近日，空軍招飛局南京選拔中心創(chuàng)新宣教模式，自主編創(chuàng)《鐵血雄鷹》心理劇，增強(qiáng)國防教育感染力、啟發(fā)性，進(jìn)一步堅(jiān)定航空實(shí)驗(yàn)班學(xué)生從軍報(bào)國的理想信念。

“孩子們，你們聽見祖國的召喚了嗎？你們愿意立下凌云之志，捍衛(wèi)祖國的空天嗎？”心理劇排演現(xiàn)場，隨著導(dǎo)演的引導(dǎo)，參演學(xué)生逐漸進(jìn)入劇本角色。

“心理劇是一種以戲劇表演為媒介呈現(xiàn)一定情境，幫助參演者用自發(fā)性、創(chuàng)造性的方式表達(dá)心理感受的團(tuán)體心理干預(yù)方式?！痹撝行呢?fù)責(zé)人介紹，和平年代如何通過航空特色教育，強(qiáng)化航空實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的國防觀念和愛國情懷，為軍隊(duì)培育和輸送更多優(yōu)秀飛行學(xué)員，是學(xué)校面對的現(xiàn)實(shí)課題。為此，他們探索“心理劇+國防教育”的形式，圍繞“王海大隊(duì)”的戰(zhàn)斗故事和老一輩飛行員的成長經(jīng)歷進(jìn)行劇情創(chuàng)作，創(chuàng)設(shè)了青少年與飛行英?？鐣r(shí)空展開對話的情境，引導(dǎo)青少年感悟英雄前輩的家國情懷和戰(zhàn)斗精神，鼓勵(lì)他們積極應(yīng)對當(dāng)下與未來飛行生涯中的挑戰(zhàn)。

筆者在排演現(xiàn)場看到，該心理劇運(yùn)用懸念設(shè)置、情緒渲染等戲劇表現(xiàn)手法，巧設(shè)旁白與角色臺(tái)詞，輔以角色互換等互動(dòng)形式，給參演人員和觀眾帶來極強(qiáng)的沉浸式體驗(yàn)。

“當(dāng)年，您經(jīng)過很短的培訓(xùn)就奔赴了戰(zhàn)場，您是怎么做到的？”“那時(shí)候，學(xué)習(xí)航空理論困難很大，很多原理弄不懂，我就自己給自己‘開小灶’。宿舍熄燈了，就在路燈下學(xué)，不懂的地方，就硬背下來。心里只有一個(gè)念頭，就是早點(diǎn)去參加戰(zhàn)斗，不要辜負(fù)了黨的期望！”

“與強(qiáng)敵‘空中拼刺刀’，您怕過嗎？”“在空中作戰(zhàn)的時(shí)候，其實(shí)來不及想什么，就是想著勝利，想著怎么殲滅敵人，想著堅(jiān)決完成任務(wù)！”

對話環(huán)節(jié)，隨著參演學(xué)生拋出問題，“飛行英雄”給出回答，產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感碰撞，引發(fā)現(xiàn)場觀眾共鳴。

“參與表演的過程中，我更加深刻體會(huì)到，前輩們在那段烽火歲月為了勝利浴血奮戰(zhàn)的心路歷程，和他們對空軍飛行事業(yè)的深厚感情，這讓我深受觸動(dòng)。”參演學(xué)生有感而發(fā)。（陳華亮 鄭宇）

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