連隊(duì)讀書分享會(huì)上，各興趣小組輪流派代表上臺(tái)發(fā)言，分享本周讀書心得。王靜 攝

多年前，連隊(duì)圖書缺乏，軍馬馱著圖書上到哨所后，戰(zhàn)士們立即上前翻看感興趣的書籍。資料圖片

雪域高原，寒風(fēng)撲面，一隊(duì)騎兵正沿著崎嶇山路前進(jìn)。

行至一處峭壁前，一架無(wú)人機(jī)倏地騰空而起，向遠(yuǎn)空飛去。不遠(yuǎn)處，火箭軍某旅騎兵連一級(jí)上士翟國(guó)明熟練操縱設(shè)備，不時(shí)記錄回傳數(shù)據(jù)。“絲滑”的操作，讓戰(zhàn)友們很是佩服。

“常年駐守在高原無(wú)人區(qū)，新技術(shù)裝備已成為連隊(duì)官兵巡邏時(shí)的得力助手�！边B隊(duì)劉指導(dǎo)員對(duì)記者說(shuō)，高原騎兵被譽(yù)為“馬背上的雄鷹”，文化素質(zhì)和軍事素質(zhì)就像是雄鷹翱翔的雙翼，二者缺一不可。身處信息化智能化時(shí)代，更要加快掌握新裝備操作技巧。

“秘訣就在這里面。”說(shuō)著，劉指導(dǎo)員拍了拍馬背上的背包，里面裝著幾本新裝備相關(guān)資料。休息間隙，他取出來(lái)分發(fā)給戰(zhàn)友，大家隨即看起來(lái)。

“讀書學(xué)習(xí)向來(lái)是連隊(duì)的優(yōu)良傳統(tǒng)。”劉指導(dǎo)員回憶道，在上世紀(jì)連隊(duì)組建初期，為緩解駐守深山的寂寞，上級(jí)為連隊(duì)購(gòu)置了一批圖書，連同米面等生活物資，由軍馬馱著分發(fā)到各個(gè)哨所。有了書籍相伴，官兵們的精神生活有了很大改觀。后來(lái)，為數(shù)不多的書籍很快被讀完，于是官兵們另辟蹊徑，在馬褡子里裝上圖書，利用騎馬巡邏途經(jīng)其他哨所的機(jī)會(huì)交換書籍。時(shí)間長(zhǎng)了，官兵們親切地稱其是“馬背上的圖書館”。

這些年，盡管自然環(huán)境依舊艱苦，但交通和物質(zhì)條件有了很大改善�！榜R背上的圖書館”漸漸淡出了歷史舞臺(tái)，取而代之的是各個(gè)哨所的“數(shù)字書屋”——里面不僅有琳瑯滿目的紙制書籍，還鋪設(shè)了內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)，配備了“在線學(xué)習(xí)室”等數(shù)字化閱讀工具，官兵隨時(shí)可以下載自己喜歡的學(xué)習(xí)資源。

“數(shù)字書屋”建成初期，雖然學(xué)習(xí)條件改善了，但是官兵讀書的興趣反而出現(xiàn)下降——不少官兵一有時(shí)間就坐在電腦前上網(wǎng)，新買的書籍“躺”在書架上無(wú)人問津。

“愛讀書的好傳統(tǒng)不能丟！”意識(shí)到問題，劉指導(dǎo)員趕忙召集各哨所班長(zhǎng)骨干碰頭研究。討論中，有骨干認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，官兵喜歡上網(wǎng)看看新鮮事無(wú)可厚非；有的認(rèn)為，當(dāng)年因?yàn)闆]有信息化手段大家只能看書，如今上網(wǎng)也能獲取知識(shí)，沒必要非看紙質(zhì)書；也有骨干反映，現(xiàn)在時(shí)代發(fā)展太快，以前大家看書能學(xué)到知識(shí)，如今有些書籍資料已過時(shí)，所以大家翻書的積極性減弱了……

摸準(zhǔn)情況后，連隊(duì)黨支部決定，抓緊購(gòu)置智能設(shè)備操作使用等方面的專業(yè)書籍，同時(shí)拓展“數(shù)字書屋”功能作用，比如，發(fā)動(dòng)有特長(zhǎng)的戰(zhàn)士牽頭成立興趣小組，利用課余時(shí)間在書屋進(jìn)行視頻授課，把經(jīng)驗(yàn)心得分享給更多戰(zhàn)友。

很快，新書上架，翟國(guó)明和戰(zhàn)友們一有時(shí)間就到閱覽室研讀學(xué)習(xí)。經(jīng)過不懈鉆研，他們不僅掌握了新裝備的操作方法，還將各種新型裝備的使用手冊(cè)整理完善，根據(jù)連隊(duì)實(shí)際梳理總結(jié)實(shí)用的步驟圖，幫助大家快速上手。

為了引導(dǎo)官兵合理使用網(wǎng)絡(luò)，多讀書學(xué)習(xí)，各興趣小組為組員量身定制了讀書計(jì)劃；連隊(duì)定期組織讀書分享會(huì)，每個(gè)小組輪流派代表上臺(tái)授課，既可以分享讀書心得，也可以與戰(zhàn)友們交流一些新學(xué)到的技能，如新裝備操作、攝影、新聞寫作、繪畫等。讀書分享活動(dòng)開展以來(lái)，10多個(gè)興趣小組組員踴躍上臺(tái)授課，書屋學(xué)習(xí)氛圍越來(lái)越濃厚。

藏族戰(zhàn)士薩日群加馬術(shù)高超，下連不久就成了連隊(duì)的馬術(shù)骨干。馬背上的他英勇無(wú)畏，控馬臥倒、乘馬越障、飛馬拾物這些高難課目一學(xué)就會(huì)。但由于從小接觸的是藏語(yǔ)教育，剛?cè)胛闀r(shí)，他的漢語(yǔ)能力較弱，理論學(xué)習(xí)有些困難。

為了幫帶薩日群加，各興趣小組組員輪流在書屋進(jìn)行輔導(dǎo)。技能小組組員給他買來(lái)漢語(yǔ)教材和便攜字典，從拼音識(shí)字教起；文學(xué)小組組員每天找來(lái)經(jīng)典文章陪他閱讀；理論小組組員錄下每次政治教育課的內(nèi)容，課后為他反復(fù)講解……那段時(shí)間，薩日群加隨身攜帶一本字典，巡邏時(shí)遇到不懂不會(huì)的字詞就隨時(shí)查閱。

經(jīng)過勤學(xué)苦練，薩日群加的漢語(yǔ)讀寫和理論學(xué)習(xí)能力進(jìn)步迅速，后來(lái)以優(yōu)異成績(jī)通過了軍士選晉考核，順利留隊(duì)。

前段時(shí)間，薩日群加向連隊(duì)申請(qǐng)購(gòu)買了《動(dòng)物針灸遍覽》《獸醫(yī)知識(shí)》等書籍。工作和任務(wù)之余，他就鉆進(jìn)書屋學(xué)習(xí)養(yǎng)馬、馴馬、醫(yī)馬等方面知識(shí)，還經(jīng)常向連隊(duì)獸醫(yī)請(qǐng)教。

“我想盡快考取獸醫(yī)資格證，爭(zhēng)取成為一名合格的獸醫(yī)�！痹谧罱�一次讀書分享會(huì)上，他說(shuō)出了自己的下一個(gè)目標(biāo)，“我從小就喜歡馬，但是要照顧好連隊(duì)?wèi)?zhàn)馬，光靠感情是不夠的，還得掌握科學(xué)的飼養(yǎng)知識(shí)。這樣駐地牧民請(qǐng)我們幫忙為家畜看病時(shí)，我也能盡些力。”

從昔日“馬背上的圖書館”，到如今各個(gè)哨所的“數(shù)字書屋”，騎兵連官兵不需要再馱著圖書去交換閱讀，但在馬背上的背包里裝幾本隨行書籍，已成為大家的一種習(xí)慣和自覺。

“從這個(gè)意義上說(shuō)，‘馬背上的圖書館’并沒有消失，圖書依舊隨著戰(zhàn)馬滋養(yǎng)著連隊(duì)官兵的精神和心靈�！眲⒅笇�(dǎo)員說(shuō)，學(xué)習(xí)能力也是一種戰(zhàn)斗力。連隊(duì)官兵將賡續(xù)傳承好先輩優(yōu)良作風(fēng)，加強(qiáng)知識(shí)學(xué)習(xí)和轉(zhuǎn)化應(yīng)用，不斷為連隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力建設(shè)賦能。（唐昊 王靜 李攀奇）

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